| synergieffekter | værdier | strukturel | nøglepersoner | |||||
| strukturanalyse | feedback | workshop | netværk | |||||
| virtualisering | pædagogiske frontløbere | bløde værdier | basis | |||||
| scenarie | stimulere | initiativ | læringsstile | |||||
| nomotetisk | ressourcestærke | sindstilstand | kompetenceafklaring | |||||
| italesætte | kreativt potentiale | human acceptskabelse | læringscoaches | |||||
| facilitere | omstillingsparat | perspektiv | hermeneutisk | |||||
| feedback | relationer | kontekstualisering | anerkendende tilgang | |||||
| holistisk | inklusion | kernekompetencer | human acceptskabelse | |||||
| værdibaseret ledelse | ildsjæle | gruppedynamik | brugerdrevet innovation | |||||
| milepæle | inklusionsevne | idiografisk | nomotetisk | |||||
| referenceramme | strukturanalyse | kompatible | konceptudvikling | |||||
| ressourcestærke | passioneret | kreativt potentiale | bløde værdier | |||||
| kontekst | konceptudvikling | strukturanalyse | kontekstualisering | |||||
| forventningsafstemning | stimulere | kerneværdier | læringscoaches | |||||
| referenceramme | metarefleksiv | "tacit knowledge" | visualisering | |||||
| dynamik | hermeneutisk tilgang | iværksættelse | visioner | |||||
| nomotetisk | bilateral | formidling | synergieffekter | |||||
| virtualisering | dynamisk strategi | nye synergier | asymmetrisk social arv | |||||
| for-forståelse | ildsjæle | forandringsagent | human acceptskabelse | |||||
| evaluering | kerneværdier | latente handlingsmønstre | implementere | |||||
| milepæle | stimulere | horisont | dynamik | |||||
| social kapital | gruppeproces | dynamisk organisering | idegenerering | |||||
| tematisere | kontekst | omstillingsparat | kreativt potentiale | |||||
| kriterier | workshop | ressourcestærke | anerkendende ledelse | |||||
| forventningsafstemning | konceptudvikling | få forståelse for | værdigrundlag | |||||
| dynamisk organisering | pædagogiske frontløbere | nøglepersoner | visualisering | |||||
| kommunikativ | kernekompetencer | divergerende stadier | relationer | |||||
| reorganisering | feedback | aktivt valg | formidling | |||||
| potentiale | social kapital | forandringsagent | hermeneutisk | |||||
| dynamisk organisering | ressourcestærke | scenarie | analyse af læringsmiljøer | |||||
| netværk | læringsstile | læringscoaches | kreativ agent | |||||
| kerneværdier | ildsjæle | kompetenceafklaring | social innovation | |||||
| workshop | iværksættelse | anerkendende ledelse | dynamisk strategi | |||||
| "tacit knowledge" | basis | undersøgelsesfase | meningsrum | |||||
| kompatible | nomotetisk | værdibaseret ledelse | helhedsforståelse | |||||
| læringscoaches | idegenerering | forståelse | holistisk | |||||
| netværke | nomotetisk | gruppeproces | kompatible | |||||
| facilitere | workshop | ildsjæle | innovative processer | |||||
| social kapital | tematisere | udviklende praksisfællesskab | kompetenceafklaring | |||||
| sindstilstand | få forståelse for | analyse af læringsmiljøer | kreativt potentiale | |||||
| hermeneutisk | for-forståelse | kommunikativ | reorganisering | |||||
| nye synergier | appreciative inquiry | innovativ | værdibaseret ledelse | |||||
| forståelse | gruppeproces | omstillingsparat | iværksættelse | |||||
| implementere | "tacit knowledge" | inklusionsevne | refleksionsrum | |||||
| sindstilstand | tværfaglige teams | kommunikativ | perspektiv | |||||
| ildsjæle | værdigrundlag | eklektisk | analyse af læringsmiljøer | |||||
| social innovation | kernekompetencer | samarbejdslæring | kriterier | |||||
| kreativt potentiale | social kapital | bløde værdier | undersøgelsesfase | |||||
| udviklende praksisfællesskab | netværke | asymmetrisk social arv | kompatible | |||||
| klare indikatorer | bilateral | dynamisk organisering | "tacit knowledge" | |||||
| dannelse | socialt interagerende individer | dynamisk strategi | hermeneutisk tilgang | |||||
| latente handlingsmønstre | visioner | læringscoaches | formidling | |||||
| holistisk | scenarie | kommunikativ | implementere | |||||
| virtualisering | meningsrum | kernekompetencer | gruppeproces | |||||
| human acceptskabelse | holistisk | idegenerering | inklusionsevne | |||||
| inspiration | basis | italesætte | hermeneutisk | |||||
| stimulere | social kapital | ressourcestærke | bilateral | |||||
| værdigrundlag | summativ evaluering | divergerende stadier | dannelse | |||||
| forventningsafstemning | kontekstualisering | udviklende praksisfællesskab | asymmetrisk social arv | |||||